{"id":283,"date":"2025-12-11T14:56:19","date_gmt":"2025-12-11T14:56:19","guid":{"rendered":"https:\/\/eicic.unach.edu.ec\/?page_id=283"},"modified":"2026-06-13T21:18:25","modified_gmt":"2026-06-13T21:18:25","slug":"metodologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eicic.unach.edu.ec\/?page_id=283","title":{"rendered":"Metodolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

La metodolog\u00eda del proyecto EICIC se desarrolla bajo un enfoque constructivista y mixto<\/strong>, integrando investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica, trabajo comunitario y procesos formativos. Este modelo permite comprender la realidad sociocultural de cada parroquia y utilizarla como base para la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s orientada al fortalecimiento de la identidad cultural.<\/p>\n\n\n\n

El proceso metodol\u00f3gico se organiza en tres fases principales<\/strong>, cada una con actividades espec\u00edficas y articuladas entre s\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Fase 1: Epistemol\u00f3gica<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En esta fase se construye la base conceptual del proyecto a partir de la realidad local.<\/p>\n\n\n\n

Actividades principales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n socioecon\u00f3mica, cultural y tur\u00edstica<\/strong> de las nueve parroquias rurales del cant\u00f3n Guano.<\/li>\n\n\n\n
  • Desarrollo de tesis de grado<\/strong> enfocadas en el levantamiento etnogr\u00e1fico y la construcci\u00f3n metodol\u00f3gica.<\/li>\n\n\n\n
  • Elaboraci\u00f3n de informes e insumos microcurriculares que sirvan como fundamento pedag\u00f3gico del proyecto.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Esta fase permite comprender profundamente las din\u00e1micas, costumbres y caracter\u00edsticas identitarias de cada comunidad.<\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    Fase 2: Metodol\u00f3gico\u2013Pragm\u00e1tica<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    En esta etapa se dise\u00f1an y ejecutan experiencias formativas que vinculan el aprendizaje del ingl\u00e9s con los contextos culturales locales.<\/p>\n\n\n\n

    Actividades principales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Implementaci\u00f3n de proyectos de vinculaci\u00f3n<\/strong> que respondan a las necesidades de cada parroquia.<\/li>\n\n\n\n
    • Selecci\u00f3n de los participantes considerando motivaci\u00f3n, sentido de pertenencia e inter\u00e9s en el ingl\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n
    • Aplicaci\u00f3n de metodolog\u00edas activas como:\n
        \n
      • Context Based Learning<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Situated Learning<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Project Based Learning<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Experiential Learning<\/em><\/li>\n\n\n\n
      • Vivential Learning<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
      • Desarrollo de encuentros formativos donde los j\u00f3venes aprenden ingl\u00e9s utilizando contenidos relacionados con su cultura, territorio e historia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Esta fase convierte el aula en un espacio vivo de construcci\u00f3n de identidad y aprendizaje significativo.<\/p>\n\n\n\n

        \n\n\n\n

        Fase 3: Construcci\u00f3n de Identidad Cultural<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

        Aqu\u00ed se crean productos que visibilizan y fortalecen la identidad cultural de cada parroquia, integrando lo aprendido en las fases anteriores.<\/p>\n\n\n\n

        Actividades principales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Identificaci\u00f3n de costumbres, tradiciones, leyendas, fechas importantes y elementos patrimoniales<\/strong> de cada sector.<\/li>\n\n\n\n
        • Definici\u00f3n del tipo de recursos gr\u00e1ficos y audiovisuales a desarrollar.<\/li>\n\n\n\n
        • Creaci\u00f3n de piezas que promuevan la riqueza cultural del territorio, tales como:\n
            \n
          • Afiche, ilustraciones, fotograf\u00edas<\/li>\n\n\n\n
          • Videos, c\u00e1psulas informativas o documentales cortos<\/li>\n\n\n\n
          • Contenidos digitales para redes y p\u00e1gina web<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Estos productos permiten difundir las identidades locales y fomentar el orgullo cultural de los j\u00f3venes y sus comunidades.<\/p>\n\n\n\n

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